先听孩子怎么描述
可以先问孩子觉得哪一道题最熟悉、哪一处最犹豫，给他空间按自己的顺序回想。此时不必马上判断表现，也不必把每道题都重新讲一遍。
孩子的记忆可能与卷面细节不同，可以等情绪和注意力都合适时再一起查看试卷。先听他的描述，有助于分清哪些是当时的选择，哪些是后来才想到的。
挑一个具体问题
选题时可以看错误是否暴露了一个未理解的知识点，或是题目条件、作答步骤容易混淆。若孩子已经掌握某部分，就不必反复追问同一内容。
把问题缩小到一个可回答的地方，例如某个条件怎样使用、某个词怎样理解。若孩子暂时说不清，可以先记录疑问，等找到合适的资料再继续核对。
把复盘变成下一步
讨论时先区分题目本身、作答过程和检查方式，避免把不同原因都归为粗心。问问孩子当时依据什么作答，再对照题目要求看遗漏了哪条信息。
最后只选一个接下来要弄清的内容，并约定何时回看由实际安排决定，不需要规定固定学习时长。若谈话让孩子更紧张，可以暂停，之后换个问题继续。
读到这里，你可能还想问
孩子不想谈考试怎么办？
可以先尊重他暂时不想谈的状态，不急着追问分数或逐题复盘。过一会儿再问是否愿意从一处熟悉的题目开始；如果仍不愿意，就先留出空间，等双方状态合适时再选择一个问题。
是不是要把所有错题都讲完？
不一定。可以先判断哪些错误指向尚未理解的知识，哪些只是当时的步骤或阅读问题，再挑一处最值得弄清的内容。其余题目可以先标记，之后根据孩子的需要和状态决定是否继续。
文章和工具用于一般教育交流，示例不代表真实学生或机构效果。请结合具体情况调整。